A Câmara Municipal de João Monlevade promoveu, nesta segunda-feira, 14, audiência pública para discutir a implantação do programa das escolas cívico-militares no município, iniciativa proposta pela vereadora Maria do Sagrado (PT).

Maria explicou que a audiência foi motivada por decisão do Governo de Minas, que em 30 de junho encaminhou às superintendências de ensino um memorando propondo a adesão de até 700 escolas estaduais ao modelo cívico-militar. Em João Monlevade, foram selecionadas quatro escolas: Manoel Loureiro, Luiz Prisco de Braga, Alberto Pereira Lima e Doutor Geraldo Parreiras.

Segundo a vereadora, o Estado distribuiu o prazo até 18 de julho para que as escolas manifestassem a sua posição, o que, na sua avaliação, foi um período curto para debate. “Quis ouvir justamente a questão da educação, tanto quem é a favor quanto quem tem críticas ao modelo”, afirmou Maria, esclarecendo, inclusive, que não reuniu representantes militares para a audiência porque o foco era ouvir os profissionais da área educacional.

Diretores expõem a realidade escolar

Marcelo Leal Ferreira, diretor da Escola Alberto Pereira Lima, relatou que o projeto foi temporariamente suspenso pelo Estado e deve ser retomado em agosto. Ele relatou que fez uma reunião com a comunidade escolar, composta por professores, funcionários, pais e alunos, para apresentar uma proposta e em seguida, promoveu no dia 9 de julho uma assembleia. O resultado da votação na escola foi de 146 votos positivos, 12 contrários e um voto nulo.

Ainda segundo ele, os militares não atuaram como docentes, mas apenas em questões disciplinares e de segurança, auxiliando na gestão escolar. Os critérios para a seleção das escolas, segundo Marcelo, eram os municípios com mais de 25 mil habitantes e unidades com mais de 500 alunos. “O militar não vai dar aula. Ele só vai ajudar na disciplina e segurança. A única mudança visual seria a inclusão da expressão ‘escola cívico-militar’ no uniforme e no nome da escola”, explicou Marcelo, citando o novo uniforme: calça preta, camiseta da escola e jaqueta.

Já Cláudio Magno, vice-diretor da Escola Estadual Geraldo Parreiras, esclareceu que as assembleias apresentaram quórum mínimo de 10% de pais e alunos e 30% de servidores presentes. Ele detalhou que, no Parreiras, a votação entre os funcionários foi de 52 planejada e 15 contrários; entre estudantes, 23 a favor e 64 contra; e entre pais, 39 a favor e 3 contra.

Questionado sobre a cédula de votação, Marcelo relatou que no documento era preciso identificar o segmento ao qual o votante participava, além do nome e da manifestação sobre a implantação do projeto. Ele destacou ainda que, como pessoas que não tinham interesse em colocar o nome na cédula, deveriam ficar até o final da assembleia para votar a ata.

Cláudio ainda ressaltou o acúmulo de funções administrativas e disciplinares na rotina dos gestores e chamou a população para conhecer de perto a realidade escolar.

Sind-UTE critica projeto e defende Escola Viva

Maria Aparecida Pinto Ribeiro, coordenadora do Sind-UTE em Monlevade, criticou o modelo cívico-militar. Segundo ela, não há respaldo legal para o projeto da Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nem no Plano Nacional de Educação, e há ações de inconstitucionalidade tramitando no STF. “A solução para os problemas de disciplina não é a militarização, mas sim o investimento em psicólogos, assistentes sociais e melhores condições para a educação”, defendeu. Maria Aparecida também expressou preocupação com a falta de clareza sobre as funções dos militares nas escolas.

Análise de artigos científicos

O professor Breno Eustáquio, doutor em Educação, contou que analisou 50 artigos científicos sobre o tema. “Nenhum deles comprova a eficácia do programa cívico-militar”, afirmou. Segundo ele, o modelo conflita com princípios como liberdade de pensamento, pluralismo pedagógico e gestão democrática. Breno também destacou o custo mais elevado do modelo, apontado pela ONG Educação para Todos, estimado em R$ 1 milhão a mais por escola, valor que poderia, segundo ele, ser investido em infraestrutura, formação de professores e material didático.

A secretária municipal de Educação, Alda Fernandes, criticou a ausência de informações claras e o pouco tempo para debate aprofundado. Questionou como os alunos tratados que não se adaptaram ao modelo, se teriam risco de exclusão da rede estadual e consequentemente sobrecarga da municipal, e defenderam investimentos em psicólogos e assistentes sociais. A mesma sugestão foi feita pelo assessor de governo, Cristiano Vasconcelos.

Voz dos Estudantes

O aluno Davi Oliveira, representante do Grêmio Estudantil da escola Luiz Prisco, criticou a rapidez do processo e o custo elevado do modelo. Ele apontou uma contradição do governo estadual, devido ao custo elevado da implantação do projeto “num momento em que faltam recursos básicos para a educação como desenvolvimento digno para os funcionários”.

Ainda em sua fala, Davi também criticou a incoerência do governo estadual que, segundo ele, fala em eficiência de gastos públicos em meio à crise financeira, mas lança o projeto das escolas cívico-militares justamente num contexto de reprovação de outras iniciativas, como o projeto Somar, a municipalização de escolas e a cessão dos prédios da UEMG, barrados ou contestados recentemente. Ele ressaltou ainda que, no mês de junho a ONU divulgou relatório recomendando o fim das escolas cívico-militares no Brasil.

Davi defendeu que o país deveria buscar um projeto educacional sólido e de longo prazo, inspirado em modelos bem-sucedidos para evitar o risco de investir em escolas militares enquanto falta estrutura para a educação básica. Por fim, ele encerrou sua fala com a frase do antropólogo Darcy Ribeiro: “Se os governantes não construirem mais escolas, em 20 anos faltarão recursos para construir presídios.”

A presidente do Conselho Tutelar, Marília Andreia, destacou que a Constituição e o Estatuto da Criança e do Adolescente atribuem à família a responsabilidade primária pela educação, mas muitos pais têm se ausentado, sobrecarregando escolas e o próprio Conselho. Ela relatou episódios de medo e violência vívida por professores e alunos, e atualmente o modelo cívico-militar poderia oferecer mais segurança, ainda que uma solução precisa comece na família.

Promotoria vê debate necessário

O promotor de Justiça, Dr. Gabriel Costa de Jesus, relatou experiências graves nas escolas, como ameaças a professores e alunos. Declarou não ser nem um favor nem contra o modelo, mas alertou que ele não resolve problemas estruturais como a falta de psicólogos e assistência social. “A presença militar pode dar sensação de segurança, mas não é solução mágica”, frisou. Ele ainda destacou que o baixo número de votantes é muito pouco para representar toda a comunidade escolar.

Vereadores divergem

Entre os vereadores, as opiniões se dividiram. Leles Pontes e Vanderlei Miranda defenderam mais debate antes de qualquer implantação. Vanderlei questionou se os votantes conheciam experiências concretas do modelo e cobrou resultados das escolas já militarizadas. Leles relatou sua experiência como professor, mencionando episódios de violência nas escolas e a sensação de medo e sobrecarga de professores e funcionários.

O vereador Bruno Cabeção, contou que é crítico do governo estadual, principalmente na área da educação, e apontou falhas na educação, principalmente na inclusão de alunos com deficiência. Ele se disse preocupado com votações rápidas e voto não secreto, que poderia intimidar servidores.

Por outro lado, o vereador Sinval Dias defendeu a implantação das escolas cívico-militares, dizendo acreditar que a presença militar pode ajudar na disciplina e aliviar a pressão sobre professores e diretores. Ele negou que o projeto tenha aplicação política ou partidária.

Militar aposentada esclarece papel da PM

A policial militar aposentada, Luciana Maria de Freitas, lamentou a ausência de militares na audiência e esclareceu que não falou em nome da corporação, mas com experiência profissional. Ela defendeu o projeto como oportunidade para fortalecer a segurança nas escolas, reforçando que os militares não irão atuar como professores, a menos que possuam formação pedagógica e aprovação em concurso.

“A presença do policial militar será apenas na área de segurança, de forma preventiva e ostensiva, apoiando a comunidade escolar”, explicou Luciana, lembrando que a sociedade clamava por mais segurança nas escolas há cerca de um ano. Ela comparou a iniciativa ao Proerd, destacando que ninguém questiona a presença da PM quando o programa está nas escolas.

A fala também foi concedida a pais e alunos que compareceram à audiência, onde houve manifestações tanto a favor quanto ao modelo apresentado. Enquanto alguns defendem a implantação de escolas cívico-militares como forma de melhorar a segurança e a disciplina, outros expressam preocupação com custos, falta de debate amplo e possíveis impactos pedagógicos, revelando um cenário de opiniões divididas na comunidade escolar.

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